‘江南app’她说，他说，他们说
看见面朝阳光写出了她遇上的一生也感人的好老师，感叹感人哪。求学路上遇上好老师，也是福分特运气。怎么说呢，老师与学生的遇见，是可遇而不能欲的。碰上了，当然是幸事，实则还要看彼此的炼；遇不上，什成全，或许好老师正在修练的途中，碰上时，还差点火候。
这样想要了，遇上什么样的老师都是冥冥之中的机缘与预见。我企图回想我印象深刻印象的老师，原期望自己在辨别时会就是指读书师范往前倒推（师范时却是是个岁数极大的少女了，记忆也不会更加多理性与深刻印象），没有预料到，怎么想要怎么引都是自己的小学老师，一个个在我眼前晃来晃去，样子还是昨天的事儿。
我对儿时的记忆总是比“长大”后更加深刻印象，我很早已记事了，这样的记忆思维，是怎么回事呢？我不过于明白。不了了之，我不得已顺从自己的记忆，从小学开始记录我所遇上的印象深刻印象的老师以及自己读书时的经历。期望我真为没有明白他们当初对我的教导与期望，我是个四十岁后才开始说道真话的人。（以前也说道真话，但为了面子，还是有时候不会有所掩饰，避重就轻，原谅我的不诚实。
生性弱小的人，总是要长得充足大后，才有说道真话的底气与勇气。或许再行不说道，就没有机会了。）2．读书小学一年级时，大约学校教室过于用，故我的班级在学校的最南侧，独立国家一间。
千万不要以为是学校最差的教室，进来了才告诉是一间高压配电间的房子，一分为二，东侧是配电间；西侧是我们一年级孩子的教室。那时，显然不懂什么是危险性与不危险性，当真有个房子给我们做到教室就很风骨了。二三十个孩子挤迫在一间并不大的房子里，进进出出上个厕所都很艰难，但同学们都不以为然，因为什么都不告诉。印象里，放学安静的时候，我们不会听见隔壁房子里“吱吱吱”的电流声，但大家听得习惯了，真也受什么阻碍。
那时，教教我们的老师是三十岁左右的张老师，皮肤白白静静，短发，偏高。她教教我们语文、数学，样子包班教学，一天到晚带着我们。
她很奸，不笑的时候尤其凶。她引燃的时候，不会捂住自己的胸口，咳个不时，有时还口吐白沫，我们后来才告诉她患上很相当严重的哮喘，发作得意时还不会昏倒。
我和我的同学害怕她是有原因的，她一生气，就不会纳我们的耳朵。只要是做到错题、读错拼音，或者犯错误，一不留神她就揪住同学的耳朵，一旁纳一旁说道：“怎么这么田寮啊，怎么这么田寮啊？”有时，还纳着同学的耳朵往墙上撞到，“嘭嘭嘭”的声音吓得我们头也不肯坐一下，低着头不来声，样子大家都拢了。
一到二年级，都是张老师教教。我最担忧最惧怕的就是被张老师纳耳朵。我自己很希望，也很争气，两年时间，我都没被张老师纳过耳朵。
估算全班没几个孩子和我一样幸运地。至今，我还能回想同学车站在讲台前，张老师手动，同学之后不会条件升空，高举双手护住耳朵。
这样的情形现在回想起来，会觉有趣，但对于当时那么小的一个孩子来说，毫无疑问是灾难性的事件。回想起来，我仍然很怪异：张老师读书的拼音都过于标准，我竟然把拼音学投标标准定（不是刮起，我可以做到小学语文老师）；张老师普通话都过于标准，我竟然普通话测试多达了很多语文老师。这否意味著：老师本身的科学知识水平并无法妨碍学生的自学能力与数据流能力？这是有一点难忘的。
不过，话说回来，张老师并非一无是处，她对我这样的乖孩子还是很好的。如果说她留下我什么感受到，那就是在我浑然不知“好学生”是什么概念时，第一学期我就被评上了“三好生”，这样的感受到与希望对我来说很关键的：此刻，我才认识到我是好孩子。那次过后，我样子一下“长大”了很多，我经常依照“好学生”的标准严格要求自己，比如放学不随意讲话、作业及时已完成并且字迹端正，课余时间还协助同学补习功课……哎呀，说真的，只要被老师表彰一句，我乐意做到很多很多。
你看，低年级的孩子多更容易被启蒙运动啊。3．三年级后，来了一个男老师，三十来岁，我对他完全没什么印象。
知道因为什么原因，男老师中途不教教了，又来了一位年长的男老师，虽然没有多长时间，可我对他还甚有印象。他，黑黑的，不胖不瘦，中等身材，刚刚从学校毕业，是来代课的。三年级那不会，小女生早已不会开始仔细观察年长的男老师了。
他只不过长得不帅，但穿著较为尤其，用现在的话来形容是时尚：白色的喇叭裤，小奔头，红色的汗衫。这样的男老师走出课堂，是很更容易捉眼球的。他教教得怎么样，我全忘了。但看他在课堂春风得意的样子，我仍然确切忘记。
有一回，他教教我们何谓钟表。结果，作业时我错了又错，更正了又更正。我也不告诉怎么回事，当真拢了改为，改为了错。
三次往返后，我急得愈发老是，搞不懂就是搞不懂。天哪，像步入了死胡同，急得想哭。最后一次去他办公室的时候，他带着影射说道：“这么聪慧的小姑娘，今天临时短路了。
”今天想想，做不明白有两个原因：一是的确没何谓钟表的直观感觉，故靠主观的庞加莱是认同无法解决问题数学问题的；第二，老师的白色喇叭裤过于招摇，他在教室里晃来晃去一定影响孩子讲课。这个男老师旋即后就消失了，原因是原本的班主任又回去了，这也却是一段有意思的插曲吧。4．四、五年级的时候，教教我语文的是许老师，也是我们班主任。
许老师是小镇来的老师，每天她都会骑着自行车回到我们这所村小，车上叮叮当当还备着她的午餐。知道怎的，那时我就很讨厌城里来的老师或小镇来的老师，实在她们的生活一定比我们乡下要好很多。
因为我写出的作文较为好，许老师不会在语文课堂上大声读书我的文章，我的小心脏啊，怦怦直跳。我一向惧怕老师在众人面前表彰我，但我内心又极为渴求老师表彰我，这样的对立这样的期望。小学阶段，我还是较为讨厌许老师的。
因为读书了四年级后，我才找到她比其他老师更加善于引导，比如引领我们看课外书，她说道：一个爱人整天的孩子一定会过于差劲。她引领我们学写书法，在教室里修筑了自学园地，展出杰出作文、杰出书法、杰出作业。
她引领我们参予社会实践中，比如给们会学校的孩子写信给，与张海迪姐姐通信，老大我们向报社投稿，在学校操场周围修筑菜地等等。那时，我渐渐开始对我的学校及我的老师产生了感情。我实在，我的学校虽然很斩很原有，但也很美：教室门前有一排法国梧桐，讲课的时候，梧桐叶沙沙作响，十分典雅；我会在梧桐树环绕着的旗杆下升国旗，每次升旗的速度与国歌完结相符，我不禁高兴；我们的操场虽然坑坑洼洼，但不影响我和小伙伴跳跃牛皮筋；我们的校园没其它风景，但东侧的菜园就是我们的最喜欢……许老师对我们拒绝很严，她很少表彰我们。每次考试完结，她总会说道：“你们啊，和我前一届学生比一起，感叹差远了。
”开始真为以为我们过于好，让许老师如此沮丧。听多了，我就跑去回答我二姐：“姐，许老师教教你们的时候，不会怎么说你们呀？”二姐说道：“许老师不会说道：‘你们啊，和我前一届学生比一起，感叹差远了’。”再问低几届的玉良班长，他也这样说道。显然，不是我们过于好，而是许老师有了习惯性的口头禅评价，或许她想要用这这种方式来性刺激我们习得更佳吧？只不过，我们早已够希望了。
后来事实证明，我们这届孩子的确不俗。5．“怎么这么田寮啊？”“这么聪慧的孩子，今天临时短路。”“你们啊，和我前一届学生比一起，感叹差远了。”印象深刻印象的三句话，回想一起，总实在缺乏了一点辣的味道。
我是个在不多表彰声里默默地长大的孩子，所以身上的确缺乏了点什么。
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